RE: The reorganization of the teaching process at my university
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Me llamó la atención que solo se dio virtual a las ciencias sociales por la falta de electricidad e internet; la diferencia se nota cuando intentás compilar código en casa 😅. Eso de depender de Claude o ChatGPT sin una base sólida parece poco práctico, sobre todo con la crisis de combustible que mencionás.
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Como tal se intentó con las ciencias sociales bajo el principio de que, desde lo metodológico, la virtualidad no aplicaba para las asignaturas técnicas, o por lo menos aplicaba mucho menos. Esto y no tanto la cuestión de la IA —que opera en todo el espectro docente con igual fuerza— fue el factor clave.