Katastrophensoziologie XIII – Wie lernt man in der Krise?

Hallo Freunde,

nachdem wir uns im letzten Post angeschaut haben wie der Bevölkerungsschutz strukturiert ist, welche Rolle Spontanhelfer spielen und wie Kreativ man in der Krise sein muss, schauen wir uns heute einmal an wie die Krise erlebt wird und was das alles auf das Lernen aus der Krise bedeutet.

Wenn man sich anschaut wie eine Krise abläuft, dann haben wir in der Krise eine Radikale Zukunftsoffenheit, im Nachhinein ist es nur so, dass man diese radikale Zukunftsoffenheit auch als geordnetes Erleben wahrnimmt, da das Ereignis vorbei ist und eines auf das andere gefolgt ist. So schauen Untersuchungsberichte immer sehr organisiert aus, auch wenn es in der Lage nicht so war.

Wenn man sich anschaut woher, dass kommt, kann man zu dem Schluss kommen, dass Krisen und Katastrophen Missstände aufdecken und alle Ebenen der Gefahrenabwehr treffen. In Übungen sind immer nur einzelne Teile der Gefahrenabwehr betroffen, aber nie alles und dann hat man da so ein paar Probleme. Probleme in der gesamten Struktur fallen nicht auf. In so einer Situation ist das Lernen befördert, alleine durch den Zwang zu funktionieren.

Auf der anderen Seite wird auch gesagt, dass Krisen und Katastrophen das lernen hemmen. Im Nachhinein wird geschaut das man die ganze Situation in ein gutes Licht schiebt, so dass das negative schnell verdrängt wird. Auch gibt es viele Akteure die davon profitieren, wenn es im Nachhinein gut dargestellt wird. Vor allem die Verantwortlichen in der Lage und im Vorfeld der Lage können dadurch ihr Image aufbessern. Die Gefahr dabei ist, dass nicht aus der Lage gelernt wird und man so weiter macht wie davor.

Und genau das schauen wir uns im nächsten Post zum Thema Schleifenlernen einmal genauer an. Dabei geht es darum, wie sehr man aus Krisen lernt und was dabei alles an Fehlern gemacht werden. In dem Sinne, einen schönen Tag euch noch.