MAPAS MENTALES: Una estrategia para la enseñanza de las ciencias naturales.

¡Hola querida comunidad de Hive! Es grato saludares nuevamente, en esta ocasión desarrollaremos un tema concerniente a los mapas mentales y su importancia en la enseñanza de las ciencias naturales, al igual que les presentaremos algunos ejemplos.

Las ciencias naturales o experimentales se encuentran conformada por tres disciplinas: Física, Química y Biología. Sabemos que dichas disciplinas son consideradas como complicadas o difíciles: posición que conlleva a que los individuos se les haga algo complicado su compresión.

El ser humano posee tres formas de aprendizaje, las cuales son visuales, auditivos y kinestèsicos; es por ello que los docentes deben idear las estrategias necesarias para lograr el aprendizaje significativo dentro del aula.

Los mapas mentales son excelentes estrategias tanto de enseñanza como de aprendizaje, ya que son herramientas que permiten generar ideas mediante la asociación y la reflexión. Esta diagramación fue inventada por el psicólogo Joseph Novak y el psicólogo británico Tony Buzan, surgiendo del hecho de que el ser humano actúa conforme a los modelos y criterios de pensamiento, y de abstraer lo que percibimos. Estos dos psicólogos también aseguraban que creando modelos, ideas y asociando imágenes podemos facilitar el acceso dentro de nuestra memoria, cuando necesitemos buscar una información específica.

Desde hace algunos años atrás, diversas investigaciones a nivel pedagógico han considerado que la forma más correcta de llevar notas o apuntes es mediante la escritura de números, palabras, oraciones, frases o imágenes; tratando de mantener un orden secuencial de la información, es decir organizada y estructuradamente. Sabemos o hemos escuchado sobre el aprendizaje significativo, donde la principal finalidad es humanizar al estudiante, es el conocimiento que involucra y pone en uso la creatividad y la libertad del pensamiento.

Considerado como una experiencia holística, logra producir un cambio vital y esencial en el individuo, consiste en aprender de las propias experiencias y de la conquista cotidiana del entorno. Este tipo de aprendizaje juega un papel primordial en la enseñanza de las ciencias.

Una de las técnicas más empleadas para lograr el aprendizaje significativo, son los mapas mentales, los cuales son técnicas que permiten la organización y representación de la información en forma fácil, espontanea, creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. Este método permite que las ideas generen mas ideas y el ser humano pueda lograr ver su conexión, relación y se puedan expandir libremente.

Esta estrategia tiene como propósito la disposición de conceptos, ideas, imágenes que se ligan radialmente a una idea principal. Un mapa mental busca generar nuevas ideas, desarrollar organización, asociar, reflexionar e incluso memorizar un contenido en específico.

Ahora bien, resulta conveniente realizarnos la siguiente pregunta, ¿Cuál es la manera correcta de realizar un mapa mental? A menudo se tiende a confundir un mapa mental con uno conceptual, es por ello que es muy oportuno considerar las siguientes pautas.

• Primeramente debemos tener claro el contenido a desarrollar
• Se debe utilizar un mínimo de palabras posibles, preferiblemente “palabras claves”. Lo ideal es usar el mayor número de imágenes posibles.
• Se debe tratar de iniciar siempre desde el centro, partiendo de nuestra idea central, la cual debe desarrollarse hacia afuera de manera irradiante.
• La idea principal debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema general del mapa mental
• Se ubica por medio de la lluvia de conceptos todas las ideas relacionadas con el tema central.
• Por medio de ramificaciones se debe enlazar la idea o tema central con los subtemas.
• El orden de las ideas debe realizarse en el sentido de las manecillas del reloj para así jerarquizar ideas o los subtemas.
• Es importante subrayar las palabras claves o encerrarlas en círculos coloridos para reforzar la estructura del mapa.
• Preferiblemente se debe utilizar letra molde (en caso de realizarse manuscrito)
• Utilizar color para diferenciar los temas, asociaciones o para resaltar algún contenido importante.
• Por último es importante dejar volar la imaginación.

Debido a que una de sus características principales es la relación y el uso de imágenes; los mapas mentales son una fuerte herramienta en el desarrollo conceptual de las ciencias experimentales. Permite la relajación del individuo, con llevando esto a dejar de lado la pre concepción del errado termino “las ciencias son difíciles”; también permite la relación de lo que se estudia con lo que ya conoce mediante la diagramación y el dibujo libre, por ultimo es una técnica que desarrolla otras actividades como la creatividad dejando abolida la afirmación de “las ciencias son aburridas”.

Finalmente les presento algunos ejemplos de mapas mentales realizados por un grupo de jóvenes, los mismos desarrollaron el contenido de Movimiento bidimensional.

Martínez, L; Ceceñas, P & Ontiveros, V. (2014). Mapas mentales – Mapas conceptuales, Diagramas de flujo y Esquemas. México: Red Durango de Investigadores Educativos, A. C. [Disponible] http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/Mapas.pdf

Jiménez G. (s.f.). Los mapas mentales en los procesos de enseñanza aprendizaje. [Disponible] http://www.ceuarkos.com/Vision_docente/revista13/t7.htm

Nota: Los mapas mentales presentados en esta publicaciòn son elaborados por estudiantes de 4to año de educaciòn media general, fotografiados por mi persona.